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幼小衔接课程游戏化初探
2018-04-04 16:56:17 来源: 作者: 【 】 浏览:61
    江苏省课程游戏化项目的宗旨正如省厅的文件里明确指出的,幼儿园课程游戏化的目标是“引领幼儿园树立正确的儿童观、游戏观、课程观,推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律,促进幼儿健康快乐成长。”为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展南》“以幼儿园课程游戏化建设为抓手,高度重视幼儿园的内涵建设和质量提升。”因此,课程游戏化是江苏省幼儿园课程的一次根本性的改革。只有根本转变长期以来以“教师为中心”的惯性思维和注重知识传授的倾向,才能从根本上转变理念,从而改变行为,去幼儿园教育“小学化”倾向,提升幼儿园的保教质量。
    但是在幼小衔接的阶段,整个课程中游戏的价值却并不被人重视,在此背景下,我们提出要根据幼儿的社会性、发展性的水平去将合理的游戏比例加入到幼小衔接的课程之中,但是如何处理游戏与课程的关系,同时也要符合幼儿发展的连续性、阶段性的特征,确是一个很难的课题。而在整个课程的开发和实施过程中,教师扮演着重要的角色,那么我们现在要探讨的即是对于大班的幼儿教师如何合理增加游戏化课程去衔接幼儿园和小学之间的过渡。对于幼儿教师来说,作为课程的开发和设计者、实施者,如何更好地上幼小衔接课程也是对于幼儿教师的一个重要的考验。对于幼小衔接的问题来说,教师和幼儿园以及整个教育管理部门都是责无旁贷。
    因此我园和小学联合开展了“亲近幼儿园活动,走进小学课堂”活动,2018年2月27日,小学一行老师来园观摩了我们小班、大班的活动,了解幼儿园的生活作息习惯;2018年2月28日,我们幼儿园老师走进小学课堂。并在活动结束以后针对“幼小衔接”问题进行了初步探讨。

   

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